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            提问的艺术
            [ 录入者:btjwc | 时间:2018-09-26 19:03:39 | 作者: | 来源: | 浏览:61次 ]

            问题要有一定的开放性。要激发学生的思维就要有发散型的问题,如果是封闭型的问题,学生答得再热闹也不能说是有效的。比如在课上教师提出这样一些问题:“同学们都会了吗?”,“同学们都听懂了吗?”,学生齐声回答“会了”,“懂了”。这样的提问对教学是毫无益处的。或者教师在课堂上提问的是知识性的问题,答案是唯一的,学生从书本上直接能找到答案,这样的问题应该尽量减少,因为这也属于封闭型的问题,学生的思维并没有开动起来。这样的情况我在课堂上也会有,在以后的教学中应该尽量少提这样的问题。

            问题要有一定的难度。问题分为记忆型的、理解型的和应用型的。其中应用型的问题有助于提高学生灵活运用知识的能力,提倡应多进行训练。课堂提问同时要考虑到学生的知识准备程度,即他们现有的知识储备。学生能立即用他现有的知识去回答某个问题,那么思维过程就不能发生;要借助于那些他所不掌握的知识才能解决时,思维过程也不能发生。为此,提问必须与学生原有知识相关联、相衔接。课堂提问的难易度是应当以全班1323的学生经过思考能回答上来为宜。因此,对那些难度较大的问题,一定要精心设计,同时也要“力戒”简单提问。

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